| Popis: |
Jedan od zahtjeva suvremenog društva je imati prirodoslovno pismene djelatnike osposobljene za razumijevanje prirodnog svijeta, zaštite okoliša i zdravlja, uporabu usvojenih znanja, znanstvenih postupaka i načela, spremne za uspješno uključenje u djelatnosti unaprijeđivanja života u suglasju s prirodom. U tom kontekstu autore je zanimalo koliko i kako srednjoškolska nastava pridonosi ostvarenju tog cilja te je pomoću upitnika » Srednjoškolska nastava biologije i dodatni izvori znanja« provedeno istraživanje na uzorku od 181 ispitanika – studenata učiteljskih studija (studijskih grupa: učitelji i biologija-kemija) i studija biologije i ekologije mora. Istraživanjem su utvrđene vrste i struktura nastave koja dominira u srednjoškolskoj nastavi biologije te međusobne sveze i razlike između načina poučavanja s obzirom na vrstu srednje škole. Rezultati pokazuju da se srednjoškolska nastava biologije uglavnom temelji na tradicionalnim oblicima nastave, bez obzira na vrstu škola, te da su suvremeni oblici nastave i njima pridruženi izvori znanja gotovo zanemareni. |
