| Popis: |
Učinkovitost nastave geografije i razina učeničke motivacije rezultat su brojnih psiholoških i socioekonomskih čimbenika te obilježja škole, nastave i nastavnika [1]. S obzirom na promjenjivost tih čimbenika u prostoru, učinkovitost nastave gegrafije pokazuje značajne razlike i u sustavu osnovnih škola na teritoriju Republike Hrvatske. Primjenom dvaju specifičnih pokazatelja razine učinkovitosti i motivacije za nastavni predmet, a na uzorku od 139 osnovnih škola, razvidne su jasne i razmjerno velike regionalne razlike, osobito promatrajući indeks nacionalne geografske konkurentnosti (Sl. 1) [4]. Najizraženiji pol visoke razine učinkovitosti predstavlja Grad Zagreb gdje je prosječna riješenost Nacionalnog ispita iz geografije [2] za četiri postotna poena veća od nacionalnog prosjeka, a udio učenika-sudionika državnih natjecanja gotovo dvostruko veći od udjela učeničke populacije ove prostorne jedinice u ukupnoj učeničkoj populaciji Republike Hrvatske. Navedeno je svakako u razmjerno velikoj mjeri određeno socio-ekonomskim uvjetovanostima koji na ovom uzorku, slično kao i u prethodinim istraživanjima [3], objašnjavaju oko 25 % varijabiliteta školskog uspjeha iz nastavnog predmeta geografija. |
