| Popis: |
Kohlearna implantacija danas je najčešća vrsta audiološke intervencije za teško nagluhu i gluhu djecu. Međutim, određeni broj djece ima medicinske kontraindikacije za ugradnju kohlearnog implantata (umjetne pužnice) te se tada postavlja pitanje koje druge intervencije i oblike podrške hrvatski sustav može pružiti korisniku. Cilj ovoga rada je prikazati slučaj gluhog djeteta i bilingvalno- bimodalnog logopedskog rada s ciljem razvoja pismenosti. Dijete, u dobi od 7 godina, bez pridruženih teškoća, te iznadprosječnih neverbalnih intelektualnih sposobnosti, kojemu je radiološki verificirana kontraindikacija (zbog morfologije kohlee) za ugradnju kohlearnog implanta, pohađa logopedsku terapiju u Kabinetu za oštećenja sluha (KOS), Nastavno-kliničkog centra, Edukacijsko- rehabilitacijskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu. Prije dolaska u KOS, logopedska intervencija u mjestu stanovanja bila je usmjerena na poticanje komunikacije i usvajanje jezika. Odabrani su manualni znakovi iz hrvatskog znakovnog jezika kao oblik jezičnog unosa koji će djetetu biti u potpunosti perceptive dostupan, čime je započeta prevencija jezične deprivacije. Potican je razvoj rječnika te predvještine čitanja i pisanja. Dijete je pri dolasku u KOS vladalo znakovima iz hrvatskog znakovnog jezika na osnovnoj razini, spajajući ih u dvočlane i tročlane iskaze. U jesen 2021. godine dijete je krenulo u prvi razred osnovne škole prema redovitom programu uz individualizirane postupke i komunikacijskog posrednika. Članovi KOS-a posjetili su djetetovu školu s ciljem savjetovanja nastavnika i stručnih suradnika o načinima komunikacije s djetetom, strategijama poučavanja te razlici između jezika, slušanja i govora. Roditeljima, djetetu, učiteljici i komunikacijskoj posrednici pruža se kontinuirana podrška u učenju i ovladavanju hrvatskog znakovnog jezika. Djetetu se u KOS-u pruža bilingvalna-bimodalna logopedska terapija, uz kontinuirano savjetovanje roditelja, koja se temelji na znanstveno utemeljenim činjenicama povezanosti vještina u znakovnom jeziku i pismenosti u govornom jeziku. Logopedski je rad usmjeren na daljnje poticanje usvajanja rječnika i gramatike hrvatskog znakovnog jezika sukladno kronološkoj dobi i jezičnim zahtjevima školske sredine. Također, rad uključuje učenje hrvatskog jezika putem čitanja i pisanja. Habilitacija govora provodi se prema načelima klasične oralne metode s obzirom da pragovi detektibiliteta, perceptibiliteta i inteligibiliteta nisu dovoljni za usvajanje govora slušanjem. Odgovarajući na izazove suvremene logopedije, ovim radom želi se dati doprinos znanosti i kliničkome radu kroz primjer dobre prakse utemeljene na najnovijim znanstvenim spoznajama iz područja oštećenja sluha. |
