| Popis: |
Dosadašnja istraživanja učinkovitosti učitelja pokazala su snažnu povezanost sa školskim postignućima učenika. Još je prije trideset godina Bandura (1993) prepoznao da napredak učenika u školi nije samo posljedica individualnih karakteristika i napora učenika. Pokazalo se da učenici čiji učitelji međusobno surađuju i koji vjeruju da je školski uspjeh moguć, postižu bolje rezultate. Kolektivna učinkovitost učitelja statistički značajno doprinosi uspjehu učenika, čak više negoli socioekonomski status i ranija školska postignuća. Goddard i sur. (1998) definiraju kolektivnu učinkovitost učitelja kao rezultat dinamičkih, interaktivnih odnosa unutar grupe. Ona predstavlja zajedničke percepcije učitelja o funkcioniranju škole, povezana je s upornošću, ulaganjem truda, zajedničkim ciljevima i napretkom grupe. U ovom se preglednom radu predstavljaju najnovije spoznaje o učinkovitosti i kolektivnoj učinkovitosti učitelja. Prikazane su karakteristike učinkovitih učitelja, mjerni instrumenti za mjerenje samoučinkovitosti i kolektivne učinkovitosti te faktori koji pospješuju razvoj učinkovitosti. |
