| Popis: |
Odgojno-obrazovni proces je jedinstven i neponovljiv. Evaluacija/vrednovanje je njegova završna faza. Taj se proces temelji na komunikaciji. Stoga podsjećamo na sintagmu: kvaliteta odgoja uvjetovana je kvalitetom komunikacije. U ovom se radu nastojalo elaborirati, a zbog prostorne ograničenosti samo naznačiti neke problemske aspekte komunikacije u procesu evaluacije. Dobiveni empirijski podaci pokazuju da su učenici najsenzibilniji upravo u fazi evaluacije. Brojni konflikti/ekscesi koji se događaju u našim školama, svoju genezu imaju u postupcima vrednovanja. Te pogreške imaju različite uzroke, pa se i raznoliko manifestiraju, a sežu sve do fizičkog razračunavanja. Stoga je nužno da ovaj postupak ima karakteristike permanentnosti, da je ocjena utemeljena na skupnim sudovima, gajiti i prekticirati samoevaluaciju i td. |
