| Popis: |
Velik broj domaćih i stranih istraživanja naglašava važnost ranog usvajanja znakovnoga jezika gluhe, nagluhe i gluhoslijepe djece. Za uspješan kognitivan i emocionalan razvoj djeteta nužna je rana komunikacija na jeziku koji je najprimjereniji djetetu i putem kojega prima informacije. Za djecu s oštećenjem sluha to je upravo znakovni jezik koji, kao njihov prvi jezik, postaje baza i temelj na kojem će graditi svoj toranj znanja. Važnost okruženja u kojem odrasta gluho/nagluho i gluhoslijepo dijete očituje su u izboru jezičnog sustava (znakovnoga ili govornoga) putem kojega upoznaje svijet. Najčešće ovisno o slušnom statusu roditelja, ta djeca uranjaju ne samo u različite jezične sustave već i u različite kulture. U Hrvatskoj znakovni jezik još uvijek nije priznat kao jezik manjine, a predrasude o njemu i dalje ostaju čvrsta uporišta hrvatske jezične politike. Pregledom literature jasno je vidljivo da gluha/nagluha/gluhoslijepa djeca gluhih/gluhoslijepih roditelja postižu viši stupanj obrazovanosti što govori u prilog tvrdnji da znakovni jezik i dvojezično-dvokulturalni pristup obrazovanju pridonosi usvajanju kognitivnih, jezičnih i socijalnih vještina. Prva bajka na hrvatskome znakovnome jeziku predstavlja značajan iskorak u poticanju razvoja dječje književnosti i jezičnog izražavanja, razvoja identiteta, uspješnijeg svladavanja hrvatskoga govornog jezika te promocoji kulturnih i jezičnih raznolikosti. Kako znakovni jezik nema svoj pisani trag, ulogu zapisivanja upravo preuzimaju digitalni mediji. Moderna, interaktivna Kraljevna na zrnu graška u produkciji Hrvatske udruge gluhoslijepih osoba DODIR pomaže u prevladavanj jezično-govornih teškoća gluhe/nagluhe i gluhoslijepe djece istovremeno gradeći pozitivne stavove društva prema ovoj populaciji. Neočekivani zapleti, mogućnost izbora različitih završetaka priče, rječnik hrvatskoga znakovnog jezika te dodatni zabavni sadržaji čine ovu bajku izuzetno zanimljivom i edukativnom! Gluha kraljevna ujedno želi utjecati i na jezičnu politiku kao dio obrazovne politike te dostupnost učenja znakovnoga jezika omogućiti cjelokupnoj predškolskoj i školskoj populaciji, a ne samo djeci imućnijih roditelja. |
