Aplicación de juegos como estrategia didáctica y su influencia en el aprendizaje de probabilidades

Autor: Gómez Robles, Luis Alberto
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Revista peruana de investigación e innovación educativa; Vol. 2 No. 3 (2022); e23660
Revista peruana de investigación e innovación educativa; Vol. 2 Núm. 3 (2022); e23660
ISSN: 2789-0880
Popis: Higher education in Peru has undergone various changes due to the pandemic, making it one of the main challenges to identify teaching strategies that strengthen teaching, mainly of mathematical science. In this way, the objective of this work was to establish how the application of games as a didactic strategy improves the learning of probabilities of the applied statistics course in the students of the V cycle of E.A.P. of Education of the UNMSM, 2022. For this, a quasi-experimental, applied and quantitative route was followed, where 59 university students collaborated (experimental team=30; control team=29), to whom a test of knowledge about probabilities was applied in two different moments, where in the middle of these evaluations only the experimental team benefited from the game-based program. Thus, significant differences were found between the control and experimental groups, as well as between the dimensions of the dependent variable (p < .01). It is concluded that the application of games as a didactic strategy significantly improves the learning of probabilities, as well as its dimensions.
La educación superior en el Perú ha padecido diversos cambios a causa de la pandemia, convirtiéndose en uno de los principales retos el identificar estrategias didácticas que fortalezcan la enseñanza, principalmente de la ciencia matemática. De este modo, se planteó como objetivo de este trabajo establecer de qué manera la aplicación de juegos como estrategia didáctica mejora el aprendizaje de probabilidades del curso de estadística aplicada en los estudiantes del V ciclo de E.A.P. de Educación de la UNMSM en el año 2022. Para ello, se siguió una ruta cuasiexperimental, aplicada y cuantitativa, donde colaboraron 59 universitarios (equipo experimental=30; equipo control=29), a quienes se les aplicó una prueba de conocimiento sobre probabilidades en dos momentos diferentes, donde en medio de estas evaluaciones solo el equipo experimental se benefició del programa basado en juegos. De este modo, se encontraron disparidades significativas entre el grupo control y experimental, así como entre las dimensiones de la variable dependiente (p < .01). Se concluye que la aplicación de juegos como estrategia didáctica mejora significativamente el aprendizaje de probabilidades, así como, sus dimensiones.
O ensino superior no Peru tem sofrido várias mudanças devido à pandemia, tornando um dos principais desafios para identificar estratégias didácticas que fortaleçam o ensino, principalmente em ciências matemáticas. Assim, o objectivo deste trabalho era estabelecer como a aplicação dos jogos como estratégia didáctica melhora a aprendizagem das probabilidades no curso de estatística aplicada nos estudantes do V ciclo de E.A.P. de Educação da UNMSM no ano 2022. Para tal, seguiu-se uma via quase experimental, aplicada e quantitativa, onde colaboraram 59 estudantes universitários (equipa experimental=30; equipa de controlo=29), aos quais foi aplicado um teste de conhecimentos sobre probabilidades em dois momentos diferentes, em que no meio destas avaliações apenas a equipa experimental beneficiou do programa baseado no jogo. Assim, foram encontradas disparidades significativas entre o grupo de controlo e o grupo experimental, bem como entre as dimensões da variável dependente (p < .01). Conclui-se que a aplicação dos jogos como estratégia didáctica melhora significativamente a aprendizagem da probabilidade, bem como as suas dimensões.
Databáze: OpenAIRE
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