| Autor: |
Carmo-Huerta, Viviani, Debieux-Rosa, Miriam, Carmo-Huerta, Viviani, Debieux-Rosa, Miriam |
| Zdroj: |
Psychologie clinique; January 2020, Vol. 2020 Issue: 50 p96-106, 11p |
| Abstrakt: |
Cet article aura pour objectif de présenter un dispositif de médiation clinique en milieu scolaire créé pour faire face au nombre grandissant de demandes de prise en charge psychologique destinée aux enfants de migrants présentant une symptomatologie qui vient impacter leurs apprentissages scolaires, notamment le mutisme sélectif ou extra-familial. Ce dispositif est conçu comme un espace de métaphorisation, selon les mots d’Alice Cherki. À partir de la rencontre avec Asraf, un enfant de 7 ans, mutique depuis sa rentrée à l’école maternelle, les auteurs œuvrent pour la création de lieux ouverts à la pluralité des systèmes symboliques, des lieux capables de rompre le silence et de faciliter l’émergence de la parole et de la subjectivation. |
| Databáze: |
Supplemental Index |
| Externí odkaz: |
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