| Autor: |
Orrantia, José, Morán, M. Carmen, Gracia, A. Delia |
| Zdroj: |
Estudios de Psicología; January 1998, Vol. 19 Issue: 61 p35-50, 16p |
| Abstrakt: |
ResumenEl objetivo de este trabajo ha consistido en plantear de manera experimental qué tipo de evaluación predice mejor el aprendizaje: una evaluación estática tradicional o una evaluación más dinámica basada en el concepto vygotskyano de “zona de desarrollo próximo”. Para ello, y partiendo de un contenido escolar procedimental, la resolución de problemas de matemáticas, hemos diseñado una serie de medidas dinámicas a las que hemos denominado “aprendizaje” y “transferencia” y las hemos comparado con las medidas más habituales de tipo estático. A través de un diseño correlacional hemos comprobado que la evaluación dinámica predice mejor el aprendizaje que la evaluación estática. |
| Databáze: |
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