| Autor: |
Braun, Edith, Hannover, Bettina |
| Zdroj: |
Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie; January 2011, Vol. 43 Issue: 1 p22-28, 7p |
| Abstrakt: |
Zusammenfassung.Die vorliegende Studie untersucht, inwieweit der von den Studierenden selbstberichtete Kompetenzgewinn in Lehrveranstaltungen der Psychologie und Erziehungswissenschaft mit – von trainierten Beobachterinnen und Beobachtern registrierten – Lerngelegenheiten in den entsprechenden Lehrveranstaltungen zusammenhängt. 383 Studierende aus 53 Lehrveranstaltungen schätzten ihren Lernzuwachs in bestimmten fachlichen und überfachlichen Kompetenzen ein. 14 Beobachtende kodierten in denselben Lehrveranstaltungen mit Hilfe eines Leitfadens, inwieweit Lerngelegenheiten für den Erwerb dieser Kompetenzen geboten wurden. Die Ergebnisse zeigten deutliche Unterschiede zwischen den Lehrveranstaltungen, und zwar sowohl in den beobachteten Lerngelegenheiten als auch in den von den Studierenden eingeschätzten Kompetenzzuwächsen. In Mehrebenenanalysen korrelierte das Ausmaß beobachteter Lerngelegenheiten mit dem Kompetenzzuwachs, den die Studierenden für sich angaben. |
| Databáze: |
Supplemental Index |
| Externí odkaz: |
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