| Autor: |
Tipurita, Manuela-Elena, Jean, Gladys |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Canadian Modern Language Review; Aug2014, Vol. 70 Issue 3, p279-302, 24p |
| Abstrakt: |
Cet article fait état d'une expérimentation conduite dans des classes de 2e année d'immersion française portant sur l'enseignement explicite des régularités observées dans les terminaisons des noms français qui sont indicatrices de leur genre grammatical (par exemple, le phonème [o] qui prédit le genre masculin pour 93 % des noms possédant cette finale). Les résultats de prétest, post-test immédiat et post-test différé montrent qu'un bref traitement consistant en l'enseignement explicite de quatre terminaisons prédictives du genre (avec énonciation de la règle) a permis aux apprenants d'être significativement plus précis dans leur assignation du genre à des noms connus, et même à des noms inconnus. Il semblerait donc que ce type d'enseignement puisse fonctionner avec des jeunes de ce bas âge, ce qui pourrait diminuer la fossilisation des erreurs de genre par la suite, erreurs qui se retrouvent fréquemment dans les productions des plus grands, qui résistent à la correction et qui engendrent nombre d'erreurs d'accord. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Databáze: |
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| Externí odkaz: |
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