| Autor: |
Jingzi Huang, Normandia, Bruce |
| Předmět: |
|
| Zdroj: |
International Journal of Applied Linguistics; Nov2007, Vol. 17 Issue 3, p294-318, 25p, 5 Diagrams, 6 Charts |
| Abstrakt: |
This article takes a functional approach to discourse analysis in order to examine linguistic features of students’ written discourse in secondary school mathematics. It focuses on the linguistic features utilized by the students to construct particular aspects of mathematical understanding, such as conceptual and procedural knowledge. Such an analysis can provide insights into how meanings are constructed linguistically at the discourse level and thus explicitly show the interdependence between the language used and the content explored and/or expressed in mathematics writing. The article addresses an issue that concerns both mathematics education and language education. Este artículo toma una perspectiva funcional del discurso analítico para examinar los rasgos lingüísticos de la escritura matemática en la escuela secundaria. El estudio examina los rasgos lingüísticos utilizados por los estudiantes para construir aspectos particulares del conocimiento de matemáticas, como comprensión conceptual y conocimiento de los procedimientos. Este tipo de análisis da un nuevo conocimiento en como se construyen significativos lingüísticos al nivel discursivo y en fin, muestra explícitamente la relación entre el lenguaje usado y el contexto explorado y/o expresado en la escritura matemática. El artículo examina el problema actual en ambas disciplinas pedagógicas de la lingüística y las matemáticas. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Databáze: |
Complementary Index |
| Externí odkaz: |
|
Plný text