| Autor: |
Borden, Lisa Lunney, Wiseman, Dawn |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Canadian Journal of Science, Mathematics & Technology Education; Apr-Jun2016, Vol. 16 Issue 2, p140-152, 13p |
| Abstrakt: |
The editors have challenged us to consider STEM within the Canadian educational context. We find that the push to STEM is based on stories that frame the need for STEM within an economic imperative. Though some people are questioning the prevailing story and attempting to tell stories about STEM as a more integrated approach to teaching and learning, this work remains based in Western assumptions and philosophies. Based on our work alongside Aboriginal people, peoples, and communities, we offer another take on STEM, not as a framework for teaching and learning but rather as an artifact that emerges from teaching and learning. Les rédacteurs nous ont mis au défi d'analyser les disciplines STEM dans le contexte éducatif canadien. Nous estimons que la poussée vers les STEM se fonde sur des contextes qui situent la nécessité des STEM dans le cadre d'impératifs économiques. Tandis que certains remettent en question la ligne de pensée qui prévaut actuellement et tentent de parler des STEM en tant qu'approche intégrée pour l'enseignement et l'apprentissage, il n'en reste pas moins que les travaux qui en découlent se fondent sur des principes et philosophies occidentales. Sur la base de nos recherches menées en collaboration avec les communautés autochtones, nous proposons une autre façon de voir les STEM, non plus comme un cadre pour l'enseignement et l'apprentissage, mais bien comme un artéfact issu de l'enseignement et de l'apprentissage. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Databáze: |
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