A case study of beginning science teachers’ subject matter (SMK) and pedagogical content knowledge (PCK) of teaching chemical reaction in Turkey.

Autor:	Usak, Muhammet1 (AUTHOR) musaktr@gmail.com, Ozden, Mustafa2 (AUTHOR), Eilks, Ingo3 (AUTHOR)
Zdroj:	European Journal of Teacher Education. Nov2011, Vol. 34 Issue 4, p407-429. 23p. 4 Charts.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.