Academic self-handicapping: The role of self-concept clarity and students' learning strategies.

Autor: Thomas, Cathy R.1 (AUTHOR), Gadbois, Shannon A.2 (AUTHOR)
Zdroj: British Journal of Educational Psychology. Mar2007, Vol. 77 Issue 1, p101-119. 19p.
Databáze: Academic Search Ultimate
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje