Transgressing the boundaries of 'students as partners' and 'feedback' discourse communities to advance democratic education.

Autor:	Matthews, Kelly E.1 k.matthews1@uq.edu.au, Tai, Joanna2, Enright, Eimear3, Carless, David4, Rafferty, Caelan1, Winstone, Naomi5
Zdroj:	Teaching in Higher Education. Oct2023, Vol. 28 Issue 7, p1503-1517. 15p.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.