Teaching presence predicts cyberloafing during online learning: From the perspective of the community of inquiry framework and social learning theory.

Autor:	Zhang, Yamei1,2, Tian, Yuan1,2,3, Yao, Liangshuang1,2, Duan, Changying1,2, Sun, Xiaojun1,2,3,4 sunxiaojun@mail.ccnu.edu.cn, Niu, Gengfeng1,2,3,4 niugf123@163.com
Zdroj:	British Journal of Educational Psychology. Dec2022, Vol. 92 Issue 4, p1651-1666. 16p. 1 Diagram, 4 Charts, 3 Graphs.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.