On the Trail of Authentic Collaboration Over Extended Time in Inquiry Classrooms: Following the Footprints of Role Diversification as Indicators that Inquiry Occurred.

Autor:	Walker, Cheryl L.1,2, Shore, Bruce M.1 bruce.m.shore@mcgill.ca, Tabatabai, Diana1
Zdroj:	Scandinavian Journal of Educational Research. Oct2022, Vol. 66 Issue 6, p936-959. 24p.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.