Implicit professional identity: assessment and relation with explicit professional identity and well-being of pre-service teachers.

Autor:	Wang, Xin-qiang1,2,3 xinqiangw101@163.com, Zhu, Jun-cheng1, Huo, Jun-yu1, Liu, Ming-fan1,2,3, Ye, Bao-juan1,2,3
Zdroj:	European Journal of Teacher Education. Jul2022, Vol. 45 Issue 3, p338-355. 18p.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.