Teacher-Derived Emotional Socialization Predicts the Development of Emotion Regulation and Knowledge in Preschool Children.

Autor:	Li, Ishien1 liishien@gmail.com, Shen, Pao-Sheng2, Kang, Suh-Sing3
Zdroj:	Child & Youth Care Forum. Jun2022, Vol. 51 Issue 3, p561-578. 18p.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.