Teaching as Altered Knowledge: Rethinking the Teaching Practice with Michel De Certeau.

Autor:	Rovea, Federico1 federico.rovea@phd.unipd.it
Zdroj:	Studies in Philosophy & Education. Feb2022, Vol. 41 Issue 1, p55-69. 15p.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.