The effects of achievement goals and perceived reading instruction on Chinese student reading performance: Evidence from PISA 2018.

Autor:	Qian, Quan1 422843209@qq.com, Lau, Kit‐ling1
Zdroj:	Journal of Research in Reading. Feb2022, Vol. 45 Issue 1, p137-156. 20p.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.