Contextualize to learn: How 2‐year college faculty navigate professional development and curricular reform around mathematics teaching and learning.

Autor:	Sansing‐Helton, Bethany1 (AUTHOR) BPSansingHelton@madisoncollege.edu, Schreve, Amber2 (AUTHOR), Prevost, Amy3 (AUTHOR), Wang, Xueli3 (AUTHOR)
Zdroj:	New Directions for Community Colleges. Sep2021, Vol. 2021 Issue 195, p175-184. 10p.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.