Ugandan Teachers Epistemological Beliefs and Child-Led Research: Implications for Developing Inclusive Educational Practice.

Autor:	Sheehy, Kieron1 kieron.sheehy@open.ac.uk, Wilson Kasule, George2, Chamberlain, Liz3
Zdroj:	International Journal of Disability, Development & Education. Jul2021, Vol. 68 Issue 4, p600-615. 16p. 1 Chart, 3 Graphs.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.