Are conceptual knowledge and procedural knowledge empirically separable? The case of fractions.

Autor:	Lenz, Katja1 katja.lenz@ph-freiburg.de, Dreher, Anika1, Holzäpfel, Lars1, Wittmann, Gerald1
Zdroj:	British Journal of Educational Psychology. Sep2020, Vol. 90 Issue 3, p809-829. 21p. 3 Diagrams, 7 Charts.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.