Mathematical Difficulties vs. High Achievement: An Analysis of Arithmetical Cognition in Elementary School.

Autor:	Iglesias-Sarmiento, Valentín1 (AUTHOR) visarmiento@uvigo.es, Alfonso, Sonia1 (AUTHOR), Conde, Ángeles1 (AUTHOR), Pérez, Leire1 (AUTHOR), Deaño, Manuel1 (AUTHOR)
Zdroj:	Developmental Neuropsychology. Mar/Apr2020, Vol. 45 Issue 2, p49-65. 17p. 5 Charts.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.