El problema del análisis de la epistemología dominante en una institución: el caso del número en la educación infantil.
| Autor: | RODRÍGUEZ-QUINTANA, ESTHER1 estherrq@edu.ucm.es, JAVIER GARCÍA, FRANCISCO2 fjgarcia@ujaen.es, HIDALGO-HERRERO, MERCEDES3 mhidalgo@ucm.es, ÁNGEL SIERRA, TOMÁS3 tomass@edu.ucm.es |
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| Zdroj: | Educação Matemática Pesquisa. 2019, Vol. 21 Issue 4, p431-450. 20p. |
| Databáze: | Academic Search Ultimate |
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