Fostering deeper learning in a flipped classroom: Effects of knowledge graphs versus concept maps.

Autor:	Cui, Jingjing, Yu, Shengquan yusq@bnu.edu.cn
Zdroj:	British Journal of Educational Technology. Sep2019, Vol. 50 Issue 5, p2308-2328. 21p. 1 Color Photograph, 7 Diagrams, 6 Charts, 3 Graphs.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.