Beliefs about educational acceleration: Students in inclusive classes conceptualize benefits, feelings, and barriers.

Autor:	Dare, Lynn1 ldare@uwo.ca, Nowicki, Elizabeth1
Zdroj:	Journal of Educational Research. 2019, Vol. 112 Issue 1, p86-97. 12p. 1 Diagram, 1 Chart.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.