Formative self-and peer assessment for improved student learning: the crucial factors of design, teacher participation and feedback.

Autor:	Wanner, Thomas1 (AUTHOR) thomas.wanner@adelaide.edu.au, Palmer, Edward2 (AUTHOR)
Zdroj:	Assessment & Evaluation in Higher Education. Nov2018, Vol. 43 Issue 7, p1032-1047. 16p.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.