Argumentative skills development in teaching philosophy to secondary school students through constructive controversy: an exploratory study case.

Autor:	Morais, Teresa1 (AUTHOR) teresamorais@escolasaopedro.pt, Silva, Helena2,3 (AUTHOR), Lopes, José2,3 (AUTHOR), Dominguez, Caroline4,5 (AUTHOR)
Zdroj:	Curriculum Journal. Jun2017, Vol. 28 Issue 2, p249-265. 17p.
Databáze:	Academic Search Ultimate
Externí odkaz:	Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.