Ethik in pädagogischen Beziehungen
| Přispěvatelé: | Berndt, Constanze, Häcker, Thomas, Walm, Maik |
|---|---|
| Jazyk: | němčina |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: |
Ethik
Pädagogik Beziehung Philosophie Erziehungswissenschaft Pluralität Psychoanalytische Pädagogik Psychoanalyse Antipädagogik Generationenbeziehung Disziplin Islam Ethische Erziehung Westliche Welt Sozialpädagogik Anerkennung Differenz Gleichheit Vielfalt Heterogenität Kinderrechtskonvention Würde Kind Menschenrechte Pädagogisches Handeln Evangelische Religion Freiheit Bildung Kompetenzorientierung Neurowissenschaften Vorschulalter Vorschule Frühkindliche Entwicklung Neurobiologie Frühpädagogik Schulpädagogik Ethos Unterricht Berufsethos Lehrberuf Didaktik Lernprozess Entwicklungsprozess Sozialisation Schule Lernen Spiritualität Lerntheorie Optimierung Autonomie Subjekt Neoliberalismus Demokratische Erziehung Demokratie Medienethik Digitalisierung Medienpädagogik Theorie Bildungstheorie Soziale Arbeit Pädagogische Praxis Kant Immanuel Taylor Charles Ethics Pedagogics Sciences of education Philosophy Plurality Plurals Psychoanalysis Antipedagogics Generation relationship Moral education Western world Social pedagogics Heterogeneity Child Human rights Freedom Education Pre-school age Preschool age Nursery school Preschool school Reception class Infant development Early childhood education School pedagogics Teaching Apprenticeship trade Teaching profession Training method Learning process Developmental continuity Socialisation Socialization School Learning Spirituality Learning theory Autonomy Neo-liberalism Civic education Democratic education Democracy Digitalization Media education Media pedagogics Theory Educational theory Theory of education Social work bic Book Industry Communication::J Society & social sciences::JN Education::JNA Philosophy & theory of education |
| Druh dokumentu: | book |
| DOI: | 10.35468/5960 |
| Popis: | The question of ethics in pedagogical relationships, i.e., what is to be evaluated as right or wrong, appropriate or inappropriate, required or to be omitted, arises again and again at any time. This is currently impressively demonstrated by the ambivalences of the regulation of closeness and distance as well as the intersubjective recognition process, which have become alarmingly visible in the wake of the numerous uncovered cases of forcibly imposed closeness and other forms of violence. The authors shed light on questions of ethics in pedagogical relationships from different disciplines and invite us to reflect and think further. Die Frage einer Ethik in pädagogischen Beziehungen, d.h., was als richtig oder falsch, angemessen oder unangemessen, geboten oder zu unterlassen zu bewerten ist, stellt sich zu jeder Zeit immer wieder neu. Das zeigt sich aktuell eindrücklich an den Ambivalenzen der Regulation von Nähe und Distanz sowie des intersubjektiven Anerkennungsgeschehens, die in der Folge der zahlreichen aufgedeckten Fälle gewaltsam aufgezwungener Nähe und anderer Formen von Gewalt in erschreckender Weise sichtbar geworden sind. Die Autor:innen beleuchten Fragen einer Ethik in pädagogischen Beziehungen aus unterschiedlichen Disziplinen und laden zum Nach- und Weiterdenken ein. |
| Databáze: | OAPEN Library |
| Externí odkaz: |
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