| Autor: |
Wood Hafstrand, Alexander, Johansson, Denise |
| Jazyk: |
švédština |
| Rok vydání: |
2022 |
| Předmět: |
|
| Druh dokumentu: |
Text |
| Popis: |
Denna kvalitativa studie syftar till att undersöka vilka normer som blir synliga i förskollärares beskrivningar av deras kunskap om och erfarenheter av diagnosen ADHD hos barn i förskolan. Detta för att skapa förståelse för om dessa normer kan ha konsekvenser för barn med ADHD i förskolan. Studiens teoretiska utgångspunkter är hermeneutik och normkritiskt perspektiv och den genomfördes i form av semistrukturerade intervjuer med fem förskollärare. Resultatet i studien visade vilka normer som blev synliga i förskollärares beskrivningar av deras kunskaper om och erfarenheter av diagnosen ADHD hos barn. Slutsatsen är att de normer som identifierats har konsekvenser i form av begränsningar för barn med ADHD och deras förutsättningar för utveckling i förskolan, samt att oavsett om det finns en konstaterad ADHD-diagnos i barngruppen eller ej, kan kunskap kring diagnosen medföra att förskollärare kan utmana rådande normer och diskurser om hur barn “bör” vara, och därmed skapa en plats i förskolan där barn kan utvecklas utan begränsande normer. |
| Databáze: |
Networked Digital Library of Theses & Dissertations |
| Externí odkaz: |
|
