Autor: |
Nilton Mullet Pereira, Fernando Seffner, Carmem Zeli Gil, Carla Meinerz |
Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
Rok vydání: |
2014 |
Předmět: |
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Zdroj: |
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 95, Iss 239, Pp 152-174 (2014) |
Druh dokumentu: |
article |
ISSN: |
2176-6681 |
Popis: |
Trata-se de um exercício de escrita inédito, resultado de reflexões realizadas pelo grupo de professores da área de ensino de História sobre o tema do ensino médio. A preocupação central é compreender o processo de mudanças no ensino médio propostas pelo Ministério da Educação (MEC) e pelos governos estaduais, na perspectiva do ensino de História. Abordamos quatro enfoques conceituais e teóricos: o primeiro refere-se à própria compreensão dos processos de mudanças propostos e sua relação com o ensino de História; o segundo refere-se à centralidade da pesquisa, que assume um caráter de operador estratégico do princípio da interdisciplinaridade e da contextualidade; o terceiro consiste na compreensão do papel dos agentes principais do ensino médio, que são os jovens e as culturas juvenis; o quarto diz respeito ao tema da memória e do patrimônio, uma vez que o ensino de História consiste em um movimento de criação/recriação da memória histórica. |
Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
Externí odkaz: |
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