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El presente artículo tiene el objetivo diseñar técnicas de estimulación del lenguaje en el proceso de aprendizaje de los niños del nivel de educación inicial de la Escuela de Educación General Básica Hugo Villavicencio Macías del cantón Portoviejo, para ellos se hace una revisión profunda de los conceptos de lenguaje, según algunos autores quienes señalan, de manera general, como un medio de comunicación de los seres humanos, lo cual tiene relación con el lenguaje oral que es un conjunto sistemático de signos que permiten la comunicación verbal: el lenguaje está íntimamente relacionado con al aprendizaje porque mediante lenguaje-comunicación se aprende y se desarrolla las capacidades cognitivas; los métodos utilizados fueron el participativo, bibliográfico y observacional; como técnica se aplicó una prueba tamiz de lenguaje en niños de 4 años cuyos resultados son expuestos y cuadros y gráficos estadísticos, los cuales son interpretados y analizados de acuerdo a los resultados obtenidos, llegando a la conclusión de que los estudiantes presentan diferentes niveles de problemas de pronunciación principalmente en lo que tiene que ver con la pronunciación de la letra T, así como con la pronunciación de la combinación AU, BR, CR, y GR, que se manera general no lo pronuncian o lo hacen con apoyo, pero no espontáneamente. PALABRAS CLAVES: estimulación; lenguaje; proceso de aprendizaje; técnicas. STIMULATION OF THE LANGUAGE OF CHILDREN OF INITIAL EDUCATION OF THE BASIC GENERAL EDUCATION SCHOOL HUGO VILLAVICENCIO MACÍAS FROM PORTOVIEJO CANTON, PROVINCE OF MANABÍ ABSTRACT The objective of this article is to design language stimulation techniques in the learning process of children at the initial education level of the Hugo Villavicencio Macías Basic General Education School in the Portoviejo canton, for them a thorough review of the concepts of language, according to some authors who point, in general, as a means of communication of human beings, which is related to oral language is a systematic set of signs that allow verbal communication: the language is closely related to the learning because through language-communication one learns and develops cognitive abilities; the methods used were participatory, bibliographic and observational; As a technique, a language screening test was applied in children of 4 years whose results are exposed and statistical tables and graphs, which are interpreted and analyzed according to the obtained results, reaching the conclusion that the students present different levels of problems. of pronunciation mainly in what has to do with the pronunciation of the letter T, as well as with the pronunciation of the combination AU, BR, CR, and GR, which generally do not pronounce it or do it with support, but not spontaneously. KEYWORDS: stimulation; language; learning process; techniques. [1] Egresada de la Carrera de Educación Parvularia. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo. Ecuador. [2] Licenciado en Educación. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Docente Titular de Tiempo Completo del Departamento de Pedagogía. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo. Ecuador. E-mail: umestre@utm.edu.ec |
