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A revisão de textos é um componente da escrita que atua como um controle de qualidade do que é produzido, buscando a atender as expectativas do escritor. O presente estudo examinou as razões que crianças com diferentes níveis de domínio da escrita adotam ao revisar seus textos. Oitenta crianças do 3º e do 5º ano do ensino fundamental foram solicitadas, em uma entrevista clínica, a justificar as alterações que haviam feito sobre a reprodução escrita de uma história. Verificou-se que as crianças são capazes de explicitar as razões que adotam ao revisar seus textos e que a natureza das razões variava em função do domínio que apresentam sobre a escrita, pois os alunos do 3º ano adotavam razões relacionadas à necessidade de escrever corretamente (legibilidade, obediência às regras linguísticas), enquanto os do 5º ano adotavam tanto essas razões como outras, de natureza semântica, relativas aos propósitos comunicativos do texto |
