Como os currículos escolares podem contribuir para uma política antirracista nas escolas
| Autor: | Denise Maria Lima, Carlos Ângelo De Meneses Sousa |
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| Jazyk: | English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Italian<br />Portuguese |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Dialogia, Iss 20 (2014) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 1677-1303 1983-9294 |
| DOI: | 10.5585/dialogia.N20.5118 |
| Popis: | O racismo institucional se constitui um dos mais graves problemas enfrentados pela comunidade escolar, sendo visível sua presença no interior das escolas, demonstrado pelo tratamento diferenciado dado às negras e aos negros, pela representação discriminatória em livros didáticos, omissa, diminuída ou negativa, pela ausência da História dos negros e negras nos currículos escolares. Com o objetivo de enfrentar todas as formas de discriminação e fomentar a temática racial no currículo escolar, é sancionada a Lei Federal n° 10.639 em 9 de janeiro de 2003, nascida de um esforço conjunto de diversos segmentos negros da sociedade. A referida Lei instituiu a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, nas redes pública e particular de ensino fundamental e médio, alterando, assim, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LBDEN). Com tal intuito, o recorte de pesquisa quali-quantitativa realizou um levantamento com docentes da rede pública do Distrito Federal para investigar o que pensam sobre a inserção da legislação nos currículos escolares a fim de fomentar uma política antirracista. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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