| Autor: |
Ana Paula Monteiro, Andreia Ribeiro, Elisete Correia |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2024 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Avances en Psicología Latinoamericana, Vol 42, Iss 2 (2024) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2145-4515 |
| DOI: |
10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.12524 |
| Popis: |
A revisão da literatura sugere que elevada perceção de autoeficácia está relacionada com o emprego dos estilos de gestão de conflitos que representam nível elevado ou intermédio de preocupação com os outros. Assim, o presente estudo pretende contribuir para o aumento do conhecimento sobre os estilos de gestão de conflito entre professor-aluno e sobre a autoeficácia do professor. Analisou-se ainda se as variáveis sociodemográficas e o tempo de serviço influenciam a autoeficácia do professor. A amostra é constituída por 278 professores portugueses do ensino básico e secundário com idades compreendidas entre os 20 e os 64 anos, aos quais foram aplicados um breve questionário sociodemográfico, a Escala Gestão de Conflito Professor-Aluno e a Escala de Autoeficácia. Os resultados sugerem que os professores com pontuações mais elevadas em autoeficácia utilizam mais os estilos “integração”, “dominação”, “submissão” e “compromisso”. Verificamos que as variáveis sociodemográficas e o tempo de serviço não influenciam significativamente a autoeficácia do professor. Esses resultados são objeto de reflexão, sendo apresentadas sugestões de investigação futura e implicações para a formação dos professores. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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