رابطه باورهای معرفت‌شناختی، رویکردهای یادگیری و پیشرفت تحصیلی
| Autor: | پروین کدیور, زهرا تنها, سوده رحمانی |
|---|---|
| Jazyk: | perština |
| Rok vydání: | 2015 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | مجله علوم تربیتی, Vol 22, Iss 1, Pp 23-38 (2015) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2008-8817 2588-672X |
| DOI: | 10.22055/edu.2015.11658 |
| Popis: | پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه باورهای معرفت‌شناختی و رویکردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی انجام شد. بدین منظور 332 نفر (176 دختر و 156 پسر) از دانشجویان رشته ریاضی دانشگاه‌های تهران با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. در این پژوهش از دو پرسش‌نامه باورهای معرفت‌شناختی شومر (1990) و پرسش‌نامه تجدیدنظر شده دوعاملی فرآیند مطالعه بیگز، کمبر و لانگ (2001) استفاده شد. نتایج نشان‌دهنده اثر مستقیم عامل سادگی دانش بر یادگیری سطحی و عمیق و اثر غیرمستقیم آن بر پیشرفت تحصیلی، از طریق رویکردهای یادگیری سطحی و عمیق بود. درنهایت مدل موردبررسی برازش مناسبی با دادههای پژوهش نشان داد. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|