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A prática pedagógica da iniciação científica na escola básica vem ganhando relevância na contemporaneidade, na medida em que a construção do conhecimento perpassa os processos de buscas por respostas de questionamentos feitos pelos estudantes a partir de suas experiências. O principal objetivo do presente texto é relatar o desenvolvimento de uma experiência de orientação de pesquisa científica no âmbito da escola, a partir da descrição das etapas envolvidas das investigações de estudantes-pesquisadores do ensino fundamental do Colégio de Aplicação da UFRGS. Para tanto, verificou-se o papel do docente orientador e de seis estudantes na disciplina de Iniciação Científica, formando o corpus da investigação. Considera-se, portanto, que a ação discutida possibilita entender os estudantes como protagonistas de suas aprendizagens, a partir do emprego da Iniciação Científica na escola básica. Ao mesmo tempo, o processo do exercício reflexivo entre as atividades dos estudantes e do orientador coloca em ação as perspectivas de uma práxis docente conectada com as exigências contemporâneas. |
