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Os atos de fala, na sua especificidade, têm lugar assegurado no estudo da interação adulto-criança. Ao focalizar situações do dia-a-dia de crianças brasileiras aprendendo o português, este artigo examina fatos de língua indissociáveis de suas condições discursivas. Serão analisados atos de nomear, de auto-predicar (na primeira pessoa) e outros que recortam sob determinada perspectiva eventos do cotidiano. A análise, voltada tanto ao dizer (le dire) quanto ao dictum (le dit), mostra que os dados selecionados em torno da expressão de agentividade (via metodologia longitudinal), encerram produções, algumas previsíveis, outras nem tanto; e revelam episódios marcantes da relação de cada sujeito com a língua. Se tal cenário faz apelo ao contexto da enunciação, ele não é, como procuraremos mostrar, menos determinado ou comprometido com fatos de língua. |
