وفاداری به طرح درمان در مداخله‌های مدرسه‌مبنا
| Autor: | محمد مهدی کاوه سمنانی, سعید اکبری زردخانه, امید شکری, جلیل فتح آبادی |
|---|---|
| Jazyk: | perština |
| Rok vydání: | 2024 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | روانشناسی بالینی و شخصیت, Vol 22, Iss 1, Pp 123-136 (2024) |
| Druh dokumentu: | article |
| ISSN: | 2345-2188 2345-4784 |
| DOI: | 10.22070/cpap.2023.17656.1356 |
| Popis: | روش شناسی، مبنای طراحی یک مداخله مؤثر است. در مطالعات مدرسه مبنا اصطلاح «وفاداری به طرح درمان» یا «طرح مداخله» شامل راهبردهای روش‌شناختی است که برای نظارت بر مداخله‌های کاربردی ضروری است و به این معناست که مداخله همانگونه که طراحی‌شده انجام و مؤلفه های اصلی مداخله منجر به ایجاد نتایج مطلوب شده است. وفاداری به طرح درمان سازهای چندبعدی است که شامل ابعاد پایبندی به مداخله، کیفیت مداخله، کمیت مداخله و فرایند مداخله میشود. این سازه، پژوهشگر را کمک میکند تا از روایی و پایایی مداخله‌های بالینی مطمئن شود. گزارش وفاداری به درمان و پیاده سازی یک طرح مداخله، راهبردهایی در مورد چگونگی اجرای مداخله، سازگاری طرح مداخله در بافتار موردنظر و موانع پیشروی طرح در پیادهسازی و نگهداری ارائه میدهد. در غیر اینصورت سایر پژوهشگران و کاربران از شرایط انجام طرح مطلع نخواهند شد. بنابراین، تعیین سطح مطلوب این سازه در مداخله‌ها و اندازه گیری آن بسیار مهم است. در دهه های اخیر به‌تدریج توجه پژوهشگران بیش‌ازپیش به اهمیت وفاداری به طرح درمان جلب شده است. اما به نظر میرسد این مقوله نیازمند توجه جدیتر از سوی پژوهشگران است. از سویی وفاداری به طرح درمان در مداخله‌ه ای مدرسه مبنا با توجه به تنوع بافتار و چیدمان مدارس و همچنین محیط پویای مدرسه توجه ویژهای را می طلبد. برخی از پژوهشگران و نشریات معتبر در سالهای اخیر بر این باورند، بدون گزارش وفاداری به طرح درمان نمیتوان مطمئن بود تغییرات رفتاری در آزمودنی ها نتیجه تأثیر متغیر مستقل است. این نوشتار تلاش میکند تا ابعاد وفاداری به طرح درمان را در مداخله‌های مدرسه مبنا معرفی نماید. |
| Databáze: | Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
|