| Autor: |
Elizabeth Coehlo, Judith Oller, Josep Maria Serra |
| Jazyk: |
Catalan; Valencian<br />English<br />Spanish; Castilian<br />French |
| Rok vydání: |
2015 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 8, Iss 1 (2015) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2013-6196 |
| DOI: |
10.5565/rev/jtl3.612 |
| Popis: |
En este artículo abordamos la evaluación del progreso lingüístico del alumnado inmigrante o minoritario que empieza a aprender la lengua de la escuela años después que sus compañeros nativos, ya sea catalán, castellano, u otra lengua del país o una lengua extranjera, como en las aulas de CLIL donde le lengua vehicular es el inglés o el francés, por ejemplo. Este alumnado (que llamamos ESL, estudiantes de una segunda lengua o de una lengua adicional para fines escolares) lleva una doble carga, aprendiendo de forma simultánea el contenido curricular y la lengua vehicular de la escuela. Es importante seguir el progreso de los ESL para saber cómo y cuánto adaptar el currículo para que éste sea alcanzable para los ESL de varios niveles de competencia lingüística, y para garantizar que estos alumnos sigan desarrollando sus habilidades lingüísticas hasta que lleguen al nivel que tienen sus compañeros de la misma edad. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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