| Autor: |
Francisco Pablo Huascar Aragão Pinheiro, Antonio Renan Santana, Lorena Aélio de Melo, Cristina Silmara Duarte Rodrigues, Elysne Camelo, Esthela Sá Cunha, Hellyne Maria Teles Aguiar, José Jocélio Paulino Alves |
| Jazyk: |
portugalština |
| Rok vydání: |
2023 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Estudos e Pesquisas em Psicologia, Vol 23, Iss 1, Pp 92-114 (2023) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
1808-4281 |
| DOI: |
10.12957/epp.2023.75303 |
| Popis: |
As reformas neoliberais promoveram transformações no ensino superior. Nesse contexto, diversas instituições aderiram ao Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI). Isto, contudo, se deu sem as contrapartidas necessárias. O propósito da investigação, assim, foi compreender os impedimentos ao poder de agir de docentes que atuavam em um campus estruturado a partir do REUNI. Adotou-se o referencial da Clínica da Atividade. Participaram do estudo três docentes, duas mulheres e um homem, que atuavam em cursos de graduação e pós-graduação. Em uma perspectiva histórico-desenvolvimentista, foram realizadas entrevistas a partir de imagens que representavam elementos do contexto laboral. Utilizou-se análise construtivo-interpretativa. Dentre os resultados, viu-se intensificação do trabalho promovida pela atuação em cursos de pós-graduação e por atividades invisibilizadas; desprofissionalização associada ao desempenho de atividades alheias ao fazer docente; estrutura física inadequada; carga de trabalho elevada; pressões para o cumprimento de prazos; uso do espaço doméstico para o trabalho; e invasão do tempo livre. Os achados podem nortear ações de promoção da saúde docente e dar balizas para a discussão sobre as melhorias dos contextos de trabalho. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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