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A investigação está inserida numa das demandas do século XXI para um melhor desenvolvimento da Educação Superior, que é a mudança do modelo tradicional de ensino por um novo modelo de qualidade na massificação. Neste sentido, trabalhou-se com a função docente-metodológica na Educação à Distância, uma das funções que deve cumprir o professor universitário de hoje. O trabalho tem como objectivo propor uma estratégia de superação profissional da função docente-metodológica, a partir dos resultados e experiências aplicadas, como contribuição para o melhoramento da qualidade do processo de ensino-aprendizagem desta modalidade de estudo. Responde a um paradigma qualitativo fundamentado numa perspectiva interpretativa centrada no entendimento. A estratégia estrutura-se em quatro etapas: diagnóstico, elaboração, execução e avaliação e, integra um conjunto de acções teórico-metodológicas dirigidas para potencializar o cognitivo, as habilidades, o tacto e a actuação dos professores enquanto entes facilitadores do conteúdo e também como conselheiros e guias. Estas qualidades sugerem o que fazer em cada acção, como fazê-lo e por que fazê-lo, como contributo prático da investigação. |
