| Autor: |
Josué Emir Ovelis Martínez, María Adelina Arredondo López |
| Jazyk: |
English<br />Spanish; Castilian<br />Portuguese |
| Rok vydání: |
2023 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Revista Mexicana de Historia de la Educación, Vol 11, Iss 21 (2023) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2007-7335 |
| DOI: |
10.29351/rmhe.v11i21.398 |
| Popis: |
Nuestro propósito es brindar una aproximación histórica al cambio de la formación del profesor de historia de secundaria a profesor de ciencias sociales a través de las reformas curriculares y explicar cuáles fueron sus características principales, cambios y continuidades. Nuestra metodología incluye fuentes secundarias, para contextualizar las reformas, y fuentes primarias para el análisis sustancial, con base en cuatro ejes formativos diferenciados. Abordamos los antecedentes históricos de la educación secundaria y de la formación de docente para ese nivel, seguida de la descripción de las reformas curriculares de 1959 y 1976, presentando una comparación y reflexiones que apuntan a nuevas líneas de investigación. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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