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Abordó la enseñanza de la construcción de textos orales en el escolar con retraso mental, como una prioridad de la Educación Especial para la incorporación a la vida en sociedad una vez egresados, evidenciado en las habilidades que deberán adquirir para establecer una conversación coherente, apoyada de una correcta utilización de las estructuras gramaticales. En los niños con este diagnóstico, la expresión oral se ve limitada debido a las afectaciones en los procesos psíquicos, esencialmente el pensamiento, esto se refleja en su pobreza de vocabulario, no solo en lo que va a decir, sino lo que desea escribir. Es por ello que este trabajo demostró la efectividad de un conjunto de actividades para favorecer el desarrollo de habilidades en la construcción de textos orales en escolares con retraso mental de 4to grado. |
