EXPERIÊNCIA FORMATIVA DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA E IMPLICAÇÕES AO ENSINO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

Autor: Royston Diógenes Andrade, Geandra Cláudia Silva Santos
Jazyk: English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Italian<br />Portuguese
Rok vydání: 2022
Předmět:
Zdroj: Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 17 (2022)
Druh dokumentu: article
ISSN: 2446-8576
2446-8584
DOI: 10.47249/rba2022615
Popis: O artigo objetiva compreender significações produzidas por uma professora alfabetizadora na experiência formativa vivenciada no Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e as implicações no ensino de alunos com deficiência. No PIBID, o professor da Educação Básica atua como coformador dos licenciandos e também realiza sua formação continuada. A pesquisa contou com uma professora alfabetizadora de escola pública cearense, e utilizou questionário e entrevista como instrumentos. A análise baseou-se na proposta dos Núcleos de Significação e evidenciou que a experiência formativa emergiu nas significações da professora como contextualizada e colaborativa, propiciou acesso a novos saberes e gerou implicações favoráveis ao ensino de alunos com deficiência.
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