| Autor: |
Kinga Golus |
| Jazyk: |
German<br />English |
| Rok vydání: |
2019 |
| Předmět: |
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| Zdroj: |
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 2, Iss 2 (2019) |
| Druh dokumentu: |
article |
| ISSN: |
2625-0675 |
| DOI: |
10.4119/hlz-2449 |
| Popis: |
Forschendes Lernen im Praxissemester wird nach wie vor als Problemfeld identifiziert. Ziel des Beitrags ist es, aus Studierendenperspektive zu rekonstruieren, warum eine Definition und eine entsprechende Umsetzung in der Schulpraxis als problematisch wahrgenommen werden. Dies passiert exemplarisch in der Fachdidaktik Philosophie. |
| Databáze: |
Directory of Open Access Journals |
| Externí odkaz: |
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