Postura de practicantes docentes acerca del uso de las TIC y los estereotipos de género en los jardines de infantes

Autor: Marko Gavriloski, Jurka Lepičnik Vodopivec
Jazyk: English<br />Spanish; Castilian<br />French<br />Portuguese
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Descentrada, Vol 5, Iss 1 (2021)
Druh dokumentu: article
ISSN: 25457284
2545-7284
DOI: 10.24215/25457284e138
Popis: Independientemente de las estipulaciones existentes sobre igualdad de género, debemos ser conscientes de que quienes ejerzan la docencia en el futuro portan sus propios códigos culturales, ya que son producto del sistema del cual proceden. De este modo, crean los más variados estereotipos de género, los cuales pueden, inconscientemente, trasladar a estudiantes de nivel inicial. Nuestro interés en la investigación se centró en averiguar cuáles son las posturas de futuros/as docentes de preescolar en cuanto al uso de las Tecnologí­as de la Información y la Comunicación (TIC) en el jardí­n de infantes, en relación a estereotipos de género. Los resultados indican que las personas entrevistadas no tienen ideas rí­gidas sobre género, pero surge aquí­ la posibilidad de que se hayan presentado respuestas socialmente aceptables. En relación al uso de las TIC en los jardines, se observa su aceptación como herramienta didáctica, en aquellos casos en que los niños y las niñas expresaran estereotipos de género. Con este artí­culo, deseamos presentar la posibilidad de existencia de una correlación entre el alfabetismo digital de los futuros maestros y maestras, y el juicio crí­tico a nivel de contenido en relación con estereotipos de género.
Databáze: Directory of Open Access Journals
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